“體(tǐ)育強國(guó)”大(dà)家(jiā¶φ)談丨AI已來(lái)，校(xiào)園體(tǐ)育如(rú)何升級？

随著(zhe)人(rén)工(gōng)智能(néng)快(kuàiΩ↕→€)速發展，應用(yòng)場(chǎng)景不(≈π≈☆bù)斷豐富。如(rú)今，不(bù)少(sh≠♠ǎo)學校(xiào)已經開(kāi)始将AI融入校(xiào)園，↔>→×為(wèi)學校(xiào)體(tǐ)育開(kāi)展提供助力。

在貴陽京學附屬實驗學校(xiào)裡(lǐ)，體(tǐ)育±≈₩π教師(shī)開(kāi)始嘗試運用(yòng)人(rén)工(gōα≈±↓ng)智能(néng)軟件(jiàn)，對(duì)校(xià≤< o)園體(tǐ)育開(kāi)展過程中學生(shēng)的(de)β↑體(tǐ)測數(shù)據進行(xíngλ∑¥)分(fēn)析。副校(xiào)長(ch£≠λáng)尹華表示，人(rén)工(gōng)智能(♦$néng)是(shì)時(shí)代發展的(de)趨勢，學校(xiào)也φφ(yě)在積極嘗試，通(tōng)過人(rén)工(gōng)智能(néng)©λ±β輔助體(tǐ)育老(lǎo)師(shī)專業(yè)、精準地(× Ω×dì)開(kāi)展體(tǐ)育教學。

人(rén)工(gōng)智能(néng)究竟能(né§≈£↑ng)為(wèi)學校(xiào)體(tǐ)育帶來(lái)什(shén)麽δ ？“人(rén)工(gōng)智能(néng)在校(α•xiào)園體(tǐ)育和(hé)青少(shǎo)年¶↑σ(nián)科(kē)學健身(shēn)普及中的(de ♣≥ )應用(yòng)，将為(wèi)學校(xiào)體(tǐ)育教育帶來(lái&₽)新的(de)機(jī)遇和(hé)變革。”全國(guó)人(r≈>én)大(dà)代表，重慶市(shì)九龍坡區(qū)謝←φσ≤(xiè)家(jiā)灣學校(xiào)黨委書(shū)記劉希娅說(shuō)：“個(gè)性化(huà)是(shì)AI體(tǐ)育∏δ的(de)顯著特點。利用(yòng)人(rén)工(gōng)≥ ¥‌智能(néng)大(dà)數(shù)據分(fēn)析學生(s'≈hēng)的(de)運動特長(cháng)和(→ ₹∞hé)短(duǎn)闆，并生(shēng)成針對(duì)性的(de)訓練計§Ωφ(jì)劃。讓‘一(yī)人(rén)一(yī¥γ)檔’成為(wèi)現(xiàn)實，每個(gè)學生(shēng)™​÷都(dōu)會(huì)有(yǒu)屬于自£ε(zì)己的(de)運動方案。

過去(qù)憑教師(shī)經驗和(hé)觀察、λ'$測量的(de)教學方式、評價方式将通(tōng)過智能(néng)化(♥♠↓huà)而變得(de)更精準、更科(kē)學。與此同時(shí)，利用(∑™yòng)人(rén)工(gōng)智能¶"(néng)與VR、AR技(jì)術(shù)相(xiàng)結合，₩÷ ≈通(tōng)過遊戲化(huà)、競技(jì)性、交互性的(de×ε→±)運動，可(kě)以極大(dà)提高(gāo)Ω∏™學生(shēng)的(de)運動熱(rè∞σ)情。”

人(rén)工(gōng)智能(néng)能(nén€↕g)否滿足學校(xiào)體(tǐ)育開(kāi)展的(de)需求？尹華表λ♦​示，目前市(shì)面上(shàng)免費(fèi)的(d♣↑φ​e)人(rén)工(gōng)智能(néng)軟件(jiàn)在學生(‌×₹shēng)運動數(shù)據分(fēn)析的(de¥≤≈±)專業(yè)性上(shàng)還(hái)有(yǒu&♦✘→)所不(bù)足。“我們學校(xiào)是(sh∑ §ì)一(yī)所攀岩運動特色學校(xiào)，希望通(tōn®§×g)過人(rén)工(gōng)智能(néng)軟件(jià≥ n)對(duì)學生(shēng)訓練、身(shēn)體(tǐ)等數($€shù)據進行(xíng)分(fēn)析，給學生(shēng)提出©×ε↑個(gè)性化(huà)的(de)建議(yì)措施，指導訓練提升運動成績， ×™σ但(dàn)目前免費(fèi)的(de)人(rén)工(gōng)智能(nén∑‍g)軟件(jiàn)是(shì)無法實現(xiàn)的(de)。”

其實，人(rén)工(gōng)智能('↔néng)輔助體(tǐ)育訓練已經在多(duō)支國(guó)家(jiā¥ Ω )隊中成熟應用(yòng)。巴黎奧運會(huì$↔£↓)上(shàng)，中國(guó)體(tǐ)育健兒(ér)取得(d'≤e)優異成績，人(rén)工(gōng)智能(néng)的(de)介入♠¥$$讓運動員(yuán)的(de)訓練更加科(k$≠ ←ē)學、精準。尹華建議(yì)，“如(rú)果能(δγ néng)将這(zhè)些(xiē)專業(yè)的(de)人(ré™δ ★n)工(gōng)智能(néng)，向我們普通(tōngφ✘λ)的(de)中小(xiǎo)學開(kāi)放(fàng)使用(yòng‌♥)，我認為(wèi)，對(duì)校(xiào)園體(tǐ♠™€γ)育的(de)開(kāi)展将有(yǒu)更大(dà∞£☆)的(de)促進作(zuò)用(yòng)。”

以後的(de)體(tǐ)育課，人(rén)工(gōng)智能(néng)與體βφ★(tǐ)育教師(shī)如(rú)何分(fēn)工(gōng)？<÷♠劉希娅說(shuō)：“在人(rén)工(gōng)智能(néng)融♣≈↕入學校(xiào)體(tǐ)育的(de)背景下(xià)，£ ¶體(tǐ)育老(lǎo)師(shī)和(hé)®≠人(rén)工(gōng)智能(néng)應該建立在各自(z₽≤$ì)優勢與特點基礎上(shàng)進行(xíng)分₩‍≤(fēn)工(gōng)與協作(zuò)。”

她(tā)認為(wèi)，人(rén)工>✔(gōng)智能(néng)可(kě)以承擔​≈∞&動作(zuò)糾正、數(shù)據記錄等标準化(huφ"à)工(gōng)作(zuò)，教師(shī)就(jiù)可(kě)以将更•§多(duō)的(de)精力投入課程教學改革中。同時(shí)，人(réβ≈n)工(gōng)智能(néng)可(kě)以為‍ (wèi)學生(shēng)生(shēng)成個(gè)性化(huà)訓練§££$計(jì)劃，學生(shēng)體(tǐ)驗感如(rú)→¥何、是(shì)否堅持運動、情緒狀态好(hǎo)不(b"₽☆ù)好(hǎo)，這(zhè)些(xiē)都(dōu)需要(yào)教÷•×師(shī)給予學生(shēng)情感支持、正向激勵和(hé)× ₩價值引領。此外(wài)，收集近(jìn)視(s$γ∑hì)、肥胖、睡(shuì)眠不(bù)足等數(shù)據是(shì)AI∏♠Ω∞全面服務學生(shēng)體(tǐ)質健康的(de)優↓>勢。依據相(xiàng)關數(shù)據，教師(shī)可(kě)以±≤γ↕聯動家(jiā)庭制(zhì)定合理(lǐ‍♣♠)的(de)校(xiào)外(wài)運動、睡(shuì)眠和(hé)φ↑飲食方案，形成育人(rén)合力。

“未來(lái)體(tǐ)育教育的(de)理(l♥™λ®ǐ)想狀态，就(jiù)是(shì)教師(shī)和×↑(hé)AI雙向互補，更科(kē)學、更高(gāo)效、更有(yǒu)趣地(∞£dì)為(wèi)每個(gè)孩子(zǐ)的(de)健σ§β康成長(cháng)服務。”劉希娅說(shuō)。